FOFURA !!! FOFURA !!! FOFURA !!!

ENFEITANDO O REFEITÓRIO NO CLIMA DO CARNAVAL (PERÍODO DA TARDE)

SOPA - PALAVRA CANTADA

Palavra Cantada em forma de marchinha de Carnaval ?

DIARREIA

O CARINHO DA MAMÃE ALESSANDRA

O CARINHO DA MAMÃE ALESSANDRA,

 MÃE DE ANDRÉ LUIS(BI) E ANALICE (MGI A/B) 

ENTRE FRALDAS E LIVROS

 

 O CONTATO COM LIVROS DEVE FAZER PARTE DA ROTINA DOS BEBÊS

HIDRATAÇÃO DOS BEBÊS

OS ESPAÇOS EDUCATIVOS DOS BEBÊS

 OS BEBÊS SÃO TROCADOS AQUI ( SÃO 2 CHUVEIROS)

ESPAÇO DA ALIMENTAÇÃO DOS BEBÊS

A SALA ONDE OS BEBÊS PERMANECEM

OS DESAFIOS DA ADAPTAÇÃO DOS BEBÊS

Adaptação Escolar: Desafio e Aprendizado

                           

               

Marcado por encontros e desencontros, a adaptação escolar é o momento em que a criança e seus familiares passam a criar com a escola  relações afetivas  destinadas a favorecer a construção de um mundo social mais amplo em que estejam presentes duas conquistas fundamentais: INDEPENDÊNCIA e AUTONOMIA.

Como adaptação e separação caminham juntas, o ingresso na escola tende a gerar ansiedade. Assim é importante que este período se organize de forma gradual, com pais orientados e seguros acerca do que esperam para os filhos que ingressam na escola para que esse sentimento seja entendido, discutido e superado pelos envolvidos.

O primeiro grande passo a ser dado pela família é  confiar no trabalho a ser desenvolvido pela escola e pelo professor. Da interação família e escola resulta a construção de laços saudáveis, aptos a uma troca de vivências que enriquece a permanência da criança no meio escolar e possibilita seu pleno desenvolvimento. Já a segurança deve aparecer como base, ou seja, pais seguros, adaptação mais tranquila.

Muitos estudos indicam que a qualidade do relacionamento entre professores e pais é de fundamental importância para o desenvolvimento social da criança, atestando que a atenção e o afeto recebidos na infância  ajudam a ver o mundo de forma positiva e acreditar que a convivência com os outros também será agradável.

Luciana Wolker da Silva*

ETA SONINHO BOM !!!

BERÇÁRIO: O sono e o desenvolvimento dos bebês

ETA SONINHO BOM !!! 

Sono, Preguiça

Akira Ueno/Luiz Tatit

Sono

Preguiça

Não tenha

Medo não

Fique calmo

Tranquilo

Pegue na 

Minha mão

Sono

Preguiça

Tudo isso

É muito bom

A rotina do bebê na instituição de Educação Infantil é repleta de atividades que lhe oferecem diversas experiências de aprendizagem e que vão influenciar diretamente o seu desenvolvimento. O sono, ou momento de descanso, deve fazer parte dessa rotina porque ele confere uma mudança na atividade do corpo na qual o cérebro trabalha selecionando as memórias e elaborando os processos mentais de aprendizagem (TRINDADE, 2007, p. 141). Além disso, o sono desempenha um papel fundamental no desenvolvimento físico e emocional de crianças e adolescentes que estão num período de intenso aprendizado e desenvolvimento (NATAL, 2009). 

ADAPTAÇÃO COM AMOR

PROJETO:  ADAPTAÇÃO COM AMOR

JUSTIFICATIVA:

O período de adaptação é muito importante, tanto para a criança como para os pais ou responsáveis e todos os funcionários do CEI . Constitui uma oportunidade de estabelecermos vínculos afetivos dentro de uma convivência, que é diferente da familiar.

Mesmo para as crianças que já frequentam a escola e que conhecem  os colegas e os educadores, ficam inseguros. Durante este período é comum que todos se sintam ansiosos para que tudo caminhe da melhor maneira possível.

OBJETIVOS:

•  Possibilitar à criança o reconhecimento da instituição como um espaço aberto ao seu desenvolvimento integral, complementando e ampliando seus conhecimentos já trazidos de casa.
•  Estabelecer relação de confiança recíproca entre professores, crianças e famílias.  Receber as crianças com atenção, afeto e cuidado.
• Acolher com atividades planejadas priorizando o lúdico e os momentos de interação.
•  Amenizar a ansiedade e a dor da separação da criança com a mãe ou responsável.
• Estabelecer vínculo afetivo entre as  professoras  e as  crianças.    Cuidar e educar com respeito e afeto nos primeiros contatos da criança ao ingressar ou regressar ao CEI VILA PRADO .

AS PROFESSORAS

 Período da manhã : Profªs Guiomar, Márcia Olyntho e Vera

Período da tarde :  Profªs Renata, Lúcia.

Profª Gisele

CALENDÁRIO DE FEVEREIRO

05/02

INICIO DOS ATENDIMENTOS NO CEI

VOLTA ÀS AULAS COM REORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Rede Municipal volta às aulas com reorganização curricular

Com a implementação do Mais Educação São Paulo, a rede municipal terá Ensino Fundamental em três ciclos, avaliações bimestrais, notas de zero a dez, recuperação durante o ano letivo e fim da aprovação automática, com possibilidade de retenção

De Secretaria Executiva de Comunicação

Os 900 mil alunos e 60 mil professores que compõem a rede municipal de Educação de São Paulo iniciarão o período letivo de 2014 com mudanças importantes nas regras e diretrizes dentro e fora da sala de aula. Após serem amplamente debatidas em consulta pública no ano passado, as medidas propostas pelo Programa Mais Educação São Paulo serão aplicadas a partir desta quarta-feira (5), primeiro dia de volta às aulas nas 2,7 mil escolas da rede.

Agora, o Ensino Fundamental está estruturado em três ciclos (Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral) e os alunos terão avaliações bimestrais, notas de zero a dez (a partir do 4º ano), lições de casa e recuperação durante o período letivo. Boletins escolares com o desempenho dos estudantes passarão a ser enviados para pais ou responsáveis.

Outra mudança importante é o fim da aprovação automática, com todos na equipe escolar apoiando no aprendizado dos alunos. A retenção poderá ocorrer em cinco momentos (3º, 6º, 7º, 8º e 9º anos) e constituirá um alerta ao aluno, ao professor e às famílias.

Para o apoio às equipes escolares, existirão, em cada uma das 13 Diretorias Regionais de Educação (DREs), Núcleos de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem, formados por psicopedagogos, psicólogos, assistentes sociais e fonoaudiólogos.

Boletins na internet

Por meio do novo Sistema de Gestão Pedagógica, famílias, professores e gestores escolares poderão acompanhar o desempenho dos alunos. É essa ferramenta que disponibilizará o boletim pela Internet.

Estudantes do Ensino Fundamental e seus pais ou responsáveis poderão acessar as notas pelo endereço http://boletimonline.sme.prefeitura.sp.gov.br. O boletim, que terá ainda uma versão em papel, estará disponível ao final do primeiro bimestre. Para o professor, o novo Sistema de Gestão Pedagógica irá permitir o registro do planejamento das aulas, o lançamento da frequência dos alunos, das atividades e das notas e também o registro e recuperação dos dados históricos das turmas. A proposta é estender o sistema eletrônico, ao longo de 2014, para a Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio e EMEBS. O sistema terá recursos ainda para os gestores escolares e para as Diretorias Regionais de Educação (DREs).

  

Calendário

Os alunos das escolas da rede municipal terão recesso escolar do dia 12 de junho a 13 de julho de 2014, durante a realização da Copa do Mundo no Brasil. Nesse período, as creches da rede direta e conveniada funcionarão no esquema de polos. Caberá às DREs a definição de períodos de 15 dias durante os quais parte das instituições de sua região deverá se manter em funcionamento, visando a garantir o atendimento às crianças cujas famílias necessitam do serviço.

No segundo semestre, as aulas retornam no dia 14 de julho e seguem até o dia 24 de dezembro, com recesso previsto entre os 15 e 19 de outubro - neste caso o recesso valerá tanto para alunos como para os docentes da rede.

Novas Vagas

Das 243 creches previstas no plano de metas da Prefeitura de São Paulo até 2016, 172 são em parceria com o MEC, que já empenhou a primeira parcela relativa à construção de 79 unidades, no valor de R$ 17.845.586,48. Esse valor é destinado à execução da obra. Os custos das desapropriações dos terrenos são do Município.

De acordo com a Secretaria Municipal de Educação, 15 mil novas vagas em creches foram geradas em 2013, além de mais de 100 mil da atual fila, que estão sendo chamados para confirmar matrículas das vagas remanescentes de pessoas que saíram das creches. No total, neste primeiro semestre deverão ser entregues 26 novos equipamentos da Secretaria, sendo 9 novas creches.

Creche para todas as crianças em extrema pobreza

De cada dez crianças que a Secretaria Municipal de Educação tem matriculado desde o início do ano nas creches da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, duas vivem em condições de extrema pobreza e consequente vulnerabilidade social. Com isso, foram matriculadas 4.315 crianças que tinham a prioridade de matrícula e que já aguardavam vaga em creche. Elas estavam inseridas em situações de extrema pobreza e vulnerabilidade. O critério diferenciado para a matrícula nas creches passou a valer neste ano. Crianças de 0 a 3 anos nessas condições têm prioridade para o atendimento nas creches do município. A norma, publicada em dezembro do ano passado no Diário Oficial da Cidade, diz que, atendidas as crianças em situação de vulnerabilidade social, a compatibilização do restante da demanda seguirá a ordem do cadastro, que era o único critério vigente até então.

http://www.capital.sp.gov.br/portal/noticia/751

No início do ano....